为了蓬勃生长

——金坛区华城实验小学创建常州市优质学校报道（二）

教育是什么?
杜威说：“教育即生长。”
教育是什么？陶行知说：“教育，是为了儿童生长。”
教育是什么？
华小人说：“教育，为了蓬勃生长。”
课堂，是教育的主阵地；课堂，是儿童生长的土壤。
生长课堂，就是生命在场的课堂，要顺天性，扬个性，启智性，激发创造性。

灵动的课堂教学，启发儿童的智性
12月5日上午，常州市义务教育新优质学校评估组专家走进了华城实验小学的课堂。15节课覆盖了11门学科，执教老师们在课堂中都观照了儿童的“生长”，在学科教学中培养了他们的能力，并注重了其全面的发展。

多彩的课间活动，顺应儿童的天性

评估组的专家们还观摩了我校整齐有序的大课间跑操活动。学生们穿着统一的班服，迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号，每个班级队伍中，班主任带头，副班主任跟着队伍之后，师生同行，跑出了华小师生的磅礴气势。

跑操之后，孩子们在操场上活动。大课间的体育活动真是丰富多彩。跳长绳、花样踢毽，篮球、羽毛球和乒乓球等，这些活动既满足了学生的爱好和个性需求，又促进了他们身心健康的发展。

专家组的评委老师们对我校的部分老师和学生进行了访谈，对我校有了更深入的了解！

丰富的社团活动，张扬儿童的个性

我校十分重视学生的社团建设，以课程文化引领学校文化，精心整合资源，拓展办学视野，逐步形成了“蓬勃生长”的社团课程。这些社团课程是基于学生生长走班活动，由基础诵读型班机选修课、兴趣发展型年级选修课、拓展竞赛型校级选修课组成，课程内容包含国学与诵读、学科与生活、艺术与欣赏、文学与经典、科技与创造、休闲与思维6大板块60多门课程。

风采“衣”旧、“绳”采飞扬、“武”动人生、生活“烙”印、古筝演奏、乐高搭建、创意制作、机器人等多彩的社团活动让学校真正成为孩子们学习、生活的乐园，让孩子们的潜能得以充分释放，个性得到真正的张扬。

智慧的教师论坛，探寻课堂的生长性

青年教师是学校发展的中坚力量。我校一直关注青年教师的成长，并提倡青年教师不做教书匠，要成为一个孜孜不倦的诲人者、勤勤恳恳的教育者、不断反思的思考者。

下午3:00,我校12位青年教师齐聚教师阅览室,进行了“为儿童的生长而教”主题沙龙。论坛围绕“生长”一词，从“何为儿童的生长？”、“生长课堂的样态和追求是什么？”以及“在教学中怎样进行生长课堂的实践”三个层次深度探寻了儿童的生长和课堂的生长性。论坛过程中,教师们积极互动,气氛热烈,对论坛的三个层面进行了清晰的梳理和深入的理解。我们更坚定了“为儿童的生长而教”的信念，让我们的孩子从自发生长的原点迈向自由生长的远点

专家组的李娜校长对我们的论坛给予了高度评价，并指出儿童的生长应该具有完整性和规律性。她很欣赏我校的蓬勃生长理念，鼓励我们向着更光亮的那方大胆前行！

为了蓬勃生长，就是在学生的生命里种下一棵树，期待并坚信这棵树终究会长大成材…