抓住研究起点 —— 调查总结

〖调查〗

2022年6月，我校全体语文教师参加了一次问卷调查，本问卷主要调查教师对语文学科单元整体教学设计与实施的认知、接受情况，预测在新课改中可能会出现哪些主要疑惑，发现问题并提出合理化建议。        

〖结论〗

1.认可需深化。语文教师对单元整体教学设计与实施的认可度还需进一步深化，笔者认为原因主要归结为两方面：一是新的思路还没有完全打开；二是这本身就是对惯性思维的一个挑战。

2.困难不一样。语文教师对单元整体教学设计与实施的局限性和在实施上的困难不完全一样。有较多教师认为对教师的专业能力要求较高，也有较多教师认为对学习基础较差的学生作用不是很大。

〖建议〗

1.教师层面。教师是教育改革的主要实践者,语文教师要深入学习单元教学的相关文件，明确教育改革的要求，在实践中探索有效的培养途径；教师还要多花时间研读语文课程标准、新课改和新概念，如“语文学科核心素养”和“语文学习任务群”等概念，并思考如何与课堂教学紧密结合；不同的教师对语文单元教学的认识和实施程度是不同的，所以很有必要加强教师间的研讨交流、学习提升。

2.学校层面。一要提高对学生教育的有效性，应结合学生的具体情况，制订合理的策略，既能让学生探究单元教学，又能让学生加强交流合作，形成团队意识和组织能力，适应新课改的需要；二要结合教师的实际需求和课改的要求确定培训的内容，尝试多样化的培训的方式，加强教研活动，提高培训效率，让教师尽快适应新课改。